10月21日，信息学院教工第二党支部组织基础教学部12位教师集体观看了一部具有普适性的深刻探讨教育本质的电影《嗝嗝老师》。观影过程中大家笑中含泪，感同身受，剧情的一喜一悲，不断重塑着我们对于“教师”身份的认识，大家纷纷赞叹“主人公奈娜老师真的是用心爱着学生”。
任国霞副教授深情谈到：“这部电影真感人！奈娜对待差生‘永不言弃’的态度值得我们学习。她通过自己的努力，帮助孩子们树立自信，放下心中的成见和恐惧，一步步地赢得了孩子们的信任，并用一套新奇的体验式教学方法，把数学、物理、化学等学科知识全部融入日常生活事物当中，寓教于乐。”
晁晓菲老师表示：“这部电影提出的一个重要观念：没有差学生，只有差老师。这给我留下了深刻的印象。所谓的“差学生”，其实都是不够尽责的老师用一套既有的成见去对待学生而产生的结果。或者换句话说，老师如何看待学生，学生就会是怎样的。在一切都具备各种可塑性的幼小年纪，如果连负责授业布道的老师，都不能真正做到一视同仁地看待和对待自己的学生，有的学生会因为恐惧、叛逆、自卑等等心理而做出一些不合规矩的事情，也就是再正常不过的事情。”
张晶认为：“现实当中，绝大部分人都会下意识地把成绩看作知识获得标准而倍加重视，对学生的品格，却总是有意无意间忽视，其实在教育之中，对品格的树立远比对知识的传播更加重要。”
支部书记杨沛副教授不无感慨地说：“惩罚永远是容易的，而教育则要难得多。当瓦迪拉老师发现是自己带的9A班的一名“优等生”伪造了9F班作弊的证据后，他在全校师生面前公然把这桩罪行揽到自己身上的一番演讲，使我潸然泪下。这番演讲的意义远不只是在大家面前还了受诬陷班级一个清白，而是意味着始终站在奈娜对立面的瓦迪拉，终于也成了奈娜那样的老师。他用自己背负污名的第一举动，挽救，更准确地说是，真正地教育了那个造假的学生。这是对‘为人师表’最好的诠释。”
电影结束了，但它让我们回忆起自己曾受到怎样的教育，继而让我们思考，到底应该如何教育我们的学生？